ERMis toimus TALIS 2024 tulemuste tutvustusseminar

Eile toimus Eesti Rahva Muuseumis TALIS 2024 seminar, kus tutvustati rahvusvahelise õpetamise ja õppimise uuringu värskeid Eesti tulemusi. Uuringu viis läbi Haridus- ja Noorteamet ning novembris avaldati ka uuringul põhinev Tartu Ülikooli ja Tallinna Ülikooli teadlaste poolt tehtud Eesti tulemusi tutvustav aruanne.

Eilsel seminaril Tartus tutvustasid Tartu Ülikooli õpetajahariduse professor Äli Leijen, Tartu Ülikooli haridusinnovatsiooni professor Margus Pedaste, Tartu Ülikooli haridusteaduste instituudi alushariduse kaasprofessor Merle Taimalu ja Tartu Ülikooli haridusteaduste instituudi algõpetuse professor Krista Uibu olulisi järeldusi ning arutleti koos õpetajate, koolijuhtide ja haridusvaldkonna spetsialistidega, kuidas tulemusi tõenduspõhise arengu planeerimisel kasutada.

TALIS 2024 andis ülevaate Eesti koolide 7.–9. klassi õpetajate ja koolijuhtide kogemustest, vajadustest ja töötingimustest. Aruteludes tõusid esile mitmed arendust vajavad teemad kolmelt tasandilt:

Koolidele ja koolipidajatele:

• Õpetajate ja koolijuhtide kõrge stressitase;
• koosõppimise vähene süsteemsus;
• täiendusõppe ajapuuduse ja kulukuse probleem;
• vajadus õppimist toetava juhtimise tugevdamiseks.

Esma- ja täiendusõppe korraldajatele:

• Rahulolu ainealase ettevalmistusega on langenud;
• õpetajad tunnevad end ebapiisavalt valmis mitmekeelseks õpetamiseks; erivajadustega õpilaste toetamiseks, digivahendite kasutamiseks ja õpilaste kognitiivseks aktiveerimiseks;
• alustavad õpetajad osalevad vähe professionaalsetes võrgustikes.

Poliitikakujundajatele ja erialaorganisatsioonidele:

• Õpetajate ametist lahkumise kavatsus on kasvanud;
• rahulolu palgaga on madal;
• õpetajate hinnangul on nende ühiskondlik väärtustatus madal;
• tajutav otsustusõiguse piiratus hindamisel;
• õpetajaameti valimine esimese karjäärivalikuna on langustrendis;
• täiendusõppe takistused – ajapuudus, sobimatus töögraafikuga ja koolituste kõrge hind;
• autonoomia rakendamiseks napib ressursse;
• puudus erivajadustega õpilaste ning mitmekultuurilises ja -keelses keskkonnas õpetamiseks vajalike oskustega õpetajatest ja tugispetsialistidest;
• õpetajatel on muutusväsimus.

Seminar rõhutas vajadust kasutada TALIS 2024 tulemusi teekaardina haridussüsteemi arendamisel – alates kooli tasandi koostöökultuurist kuni riikliku tasandi õpetajapoliitikani.

Loe soovitustest ja tulemustest lähemalt TALIS 2024 Eesti raportist SIIN.